Humor y emoción en clase de español

Es el título de un seminario dirigido por la Profesora Gloria Bürsgens, escritora de libros de idiomas de español en la casa editorial Cornelsen. Asistí a este seminario en el instituto VHS (universidad popular) el 17 de abril de 2009. A continuación resumo el contenido de este interesante seminario.
Para comenzar hemos buscado una definición del término “humor”. Por eso hemos usado un método muy adecuado: Cada uno de nosotros ha obtenido una pequeña cartulina y un rotulador para escribir unas palabras sobre esta cartulina que nos vienen a la mente cuando pensamos en este término. Yo, por ejemplo, he escrito sobre mi cartulina las siguientes palabras: sonreir, reirse, risaterapia, humor positivo, humor negativo, alegria. Además mis colegas han escrito entre otras cosas: chiste, broma, buen humor, temperamento, adrenalina, humor verde, humor rojo, humor blanco, humor negro, juego de palabras, relajar, …

También hemos considerado los diferentes tipos del temperamento según Hipócrates:
- sanguíneos (las personas con un humor muy variable)
- melancólicos (personas tristes y soñadoras)
- coléricos (personas cuyo humor se caracteriza por unos sentimientos impulsivos, en las que predomina la bilis)
- flemáticos (personas que se demoran en la toma de decisiones, suelen ser apáticas y a veces con mucha sangre fría).
Es evidente que las personas reaccionan diferentemente según el tipo de su temperamento predominante y también según su condición cultural. Pero todas son capaz de reirse cuando alguien cuenta un buen chiste.
Hemos concluido la primera parte con la tarea de encontrar ejemplos de humor en clase de español en los libros “Perspectivas A1, A2 y B1” de Cornelsen. Por supuesto, hemos encontrado textos, gráficos, dibujos, caricaturas, viñetas, dibujos animados (cómics) que muestran situaciones de este tipo para reirse, incluso reirse mucho.

En la segunda parte el punto esencial ha sido el término “emoción”. Para darse cuenta de la importancia que tienen las emociones hemos respondido a la siguente pregunta: “¿Qué es lo que mejor recuerdas de tu época de escuela?” Claro, han surgido experiencias en las que había mucha emoción. La conclusión es evidente: Si algo te mueve emocionalmente de verdad, no lo olvidarás nunca.
Para explicar este fenómeno es imprescindible considerar las funciones de la parte izquierda y derecha del hemisferio cerebral. Con la parte izquierda relacionamos control, lógica, análisis, estructura y sobre todo razón, y con la parte derecha asociamos creatividad, fantasía, comunicación, musicalidad y por supuesto sentimiento. Cuanto más activemos ambas partes de nuestro cerebro mejor será el progreso de nuestros conocimientos para superar el idioma español.
La conclusión de la segunda parte es que la magia de las emociones con una buena dosis de humor nos relaja, nos quita el estrés, aumenta la motivación y permite que nos identificamos con el asunto del aprendizaje y de este modo logramos un óptimo desarrollo de la capacidad en el entender, escribir y hablar correctamente el español.
(Editada por última vez el 24 de abril de 2009.)