¡Una exitosa enseñanza, parte 3!

Lo que me parece a mí muy importante es una buena estructura de clase. Este asunto lo voy a explicar a continuación.
Resultará seguramente una buena estructura de clase si tendrá en cuenta los siguientes hechos:

Introducción: A lo mejor para empezar la clase le ayudará un impulso para estimula la fantasía de los alumnos. Puede usar una imagen, un dibujo o algo audiovisual.

Presentación del tema: La introducción suele acentuar el tema principal que se puede resumir en una sola frase. Me parece imprescindible presentar y explicar este asunto en más detalle a continuación. Los estudiantes necesitan tiempo para comprender bien, deles la oportunidad para repensar y pregúnteles algo para asegurarse que ellos le entiendan.

Alternando presentaciones y actividades: Otro modo para verificar que los alumnos le siguen es pedirles realizar una actividad al respecto. Por supuesto ya ha preparado una actividad adecuada que les va a gustar. Hay toda una variedad de posibilidades por eso.

Actividades variadas para enseñar una lengua: Para amplificar el vocabulario puede usar imágenes, fotos, dibujos. Para asegurarse de la comprensión oral use preguntas al respecto. Un texto con espacios libres sirve por ejemplo para practicar la gramática. Relacionar palabras o frases es un método adecuado para la comprensión del sentido. Preparar un diálogo en grupos puede ser muy divertido y sirve muy bien para expresarse y practicar la pronunciación. También ordenar frases de un cuento o escribir un pequeño relato son ejercicios que ayudan a dominar un idioma. En suma, en sus varias formas, leer, escuchar, oír, escribir, contar e incluso jugar algo en el idioma deseado es lo que hace avanzar los conocimientos de nuestros alumnos.

Variados tipos de presentación: En primer lugar sirve la pizarra para presentar varios temas. Además podemos usar un proyector de video y un ordenador, y en este caso tenemos muchas posibilidades más, incluso componentes multimedia. De todos modos, lo que es importante es explicar el tema, hacer ejemplos e iniciar ejercicios al respecto.

Ejemplo: Actividades dirigidas y abiertas alternadas (explicación > interacción).
muestra (introducir un tema) > tarea (hablar del tema)
muestra (escuchar un diálogo) > tarea (escribir un diálogo similar)
muestra (explicar algo de la gramática) > tarea (hacer ejercicios al respecto)
Los tareas pueden ser realizadas en grupos, en parejas o individualmente.
A lo mejor se usa lo que yo llamo: “Just-In-Time” explicación. Es decir, a los estudiantes se les
explica los hechos justo al tiempo cuando ellos lo necesitan de verdad.

Resumen: Y por supuesto, no olvidemos el resumen y repetimos al final de la clase lo que ha sido lo más importante.

¡Una exitosa enseñanza, parte 2!

El tema de hoy es como se puede encontrar un acuerdo entre una muy alta expectativa y una consolidación humana.

Las pruebas: ¿Muy difíciles o adecuadas?
Según mi experiencia en cada clase hay estudiantes que lograrán un resultado excelente aunque el examen sea exigente. Pero los con menos talento y menos dedicación fallarán en esta ocasión. Claro que serán frustrados y después unos exámenes más de un nivel demasiado alto, ellos abandonarán sus estudios totalmente.

Conclusión: Lo que es necesario es estabilidad.
Si el profesor ya antes tiene un buen conocimiento de lo que sus alumnos pueden conseguir, él será apto para especificar un test en cuyo la gran mayoría de ellos serán positivos. Además me parece imprescindible que los profesores motiven a sus estudiantes para que ellos lleguen al nivel más alto según sus habilidades. Para mí una buena nota siempre ha sido una gran motivación.

Resumen: Como también ha dicho a menudo el director de la HTL Leonding (desde el año 1988 hasta el año 2003) Klaus Hamberger (2 de mayo 1941 – 13 de noviembre 2009): “La enseñanza es mucho más que sólo transmitir conocimientos especiales”. De verdad, es un gran desafío para pedagogos encontrar un acuerdo entre una muy alta expectativa y una consolidación humana. Pero si logramos esto estamos construyendo con visión de futuro un puente entre las generaciones y también entre una rigurosa exigencia y un subsidio paternal.

¡Una exitosa enseñanza, parte 1!

Primero voy a tratar características generales que casi aseguran éxito en la clase. Lo veo desde el punto de vista de una profesora o un profesor.

Característica 1: Respeto mutuo entre los estudiantes y profesores.
Puede decirles a sus alumnos que les va a respetar y les pide lo mismo. Así establecerá una relación que abre un camino para lograr una meta deseada en la clase.
Característica 2: Suponga que los alumnos quieran y estén dispuestos a estudiar con esfuerzo.
Su expectativa para que los escolares trabajen severamente tiene que ser bastante alta y ellos sabrán que es así.
Característica 3: Cuénteles lo que pueden comprender.
No les enseñe nada que sólo podrían entender unos pocos, sino que explique el tema así que pueden seguir todos, además asegúrese muy a menudo que de verdad ellos comprenden todo.
Característica 4: Recompénseles por lo que han logrado.
El medio más adecuado para motivar a sus estudiantes es una buena recompensa. Seguramente se lo apreciarán con todavía mayor dedicación al aprendizaje.

En suma con una actitud positiva, altas expectativas, coherencia en lo que enseña, una reacción correcta y flexible es muy probable que tenga gran éxito en el aula, sobre todo si hay también un aporte adecuado de humor.

Razones para aprender español

• El español es el tercer idioma más hablado del mundo, después del chino y del inglés. Hoy, casi 500 millones de personas en todo el mundo hablan español.

• El español es el segundo idioma más utilizado en las comunicaciones internacionales, por ejemplo, es idioma oficial en la Organización de las Naciones Unidas, en sus consejos y grupos.

• Aprender español es divertido y es una oportunidad para poder leer libros y ver películas en español, conocer nueva música, nuevas comidas, hacerse nuevos amigos y mucho más.

• El español es uno de los idiomas más fáciles a aprender. Mucho de su vocabulario es similar al inglés, y el español escrito es casi totalmente fonético. Además aprender español sirve para desarrollar su creatividad lingüística y estimular la imaginación.

• En el día a día, sea que esté viajando, trabajando o navegado en internet, el español le abrirá nuevas oportunidades.

• El número de hispanohablantes en el mundo está creciendo con mucha rapidez. En muchas regiones los hispanohablantes constituyen el porcentaje más alto de turistas. El español es idioma oficial en cuatro continentes y es el idioma materno en veintiún países. Solamente este hecho ya es una razón suficiente para aprender español.

• Por ejemplo hablar y entender español mejorará sus oportunidades de empleo. Saber español puede ser una necesidad para sus negocios. La gente bilingüe se vende mejor y tiene mejores opciones para desarrollar sus carreras.

• El español es una de las lenguas más frecuentemente usadas en el comercio. La mayor parte de las compañías prefieren a alguien con conocimientos de español porque esta habilidad dice mucho sobre su disposición para aceptar desafíos.

• Cultura: Aprender español significa entrar en contacto con una lengua con una larga tradición cultural y permite introducirse en el universo de Cervantes, Garcilaso de la Vega, Pablo Picasso, Diego Velázquez, Antoni Gaudí, y directores de cine como Pedro Almodóvar.

• Viajar: Aprender español puede llevarse a diferentes lugares. Saber español sirve mucho para entender la cultura y la historia de España. Claro, es posible visitar España, Argentina, México, Guatemala, la República Dominicana, Puerto Rico o cualquier otro país hispanohablante sin hablar una palabra de español, pero no sería ni la mitad de divertido como si hablase español.

“No puedo dejar de amarte” de Michael Jackson

He encontrado una canción maravillosa , ¿la única de Michael Jackson en español? Aquí está:

Todo mi amor eres tú. Canción de Michael Jackson

Como la brisa tu voz me acaricia y pregunto por ti,
Cuando amanece tu amor aparece y me hace feliz.
Me conoces bien y sabes también
que nadie te querrá como yo.

Tú me haces sentir deseos de vivir junto a ti por siempre,
tu amor es mi suerte, tú voz me llama,
tú eres quien gana en mi corazón,
porque me has dado algo sagrado con tu pasión.

Me conoces bien y sabes también que no puedo vivir sin tu amor,
y cuando no estás no hay felicidad,
mi vida no es vida si tú te vas.

Todo mi amor eres tú, todo mi amor eres tú,
cuando no estás no hay quien me de lo que me das tú.
Pues todo mi amor eres tú.

Noche de estrellas haz que me quiera como a ella yo,
de madrugada ven que te espera todo mi amor.
Soy joven lo sé pero siento que te quiero y sólo vivo por ti.

Me conoces bien y sabes también que yo no puedo vivir sin tu amor.

Todo mi amor eres tú, todo mi amor eres tú,
cuando no estás no hay quien me de lo que das tú.
Pues todo mi amor, lo eres tú.

Cambiaremos al mundo mañana, cantaremos sobre lo que fue,
y diremos adiós a la tristeza, es mi vida, y quiero estar junto a ti.

Todo mi amor eres tú, todo mi amor eres tú, cuando no estás
no hay quien me de lo que das tú, todo mi amor eres tú.

El Camino de los Chakras

Los chakras son siete centros de energía (invisible e inmedible) situados en el cuerpo humano. En el pequeño pueblo Eibenstein en el norte de Austria cerca de la frontera de la República Checa hace unos seis años elaboraron un tal camino con siete paradas.
Un dicho al comienzo menciona:

“¡Siente, percibe y respira la suavidad y la calma! ¡Están en este camino!”

La primera parada es la del “chakra de la raíz”: su color es rojo, sus funciones mandan el instinto, la sexualidad, la supervivencia y la seguridad. El elemento asociado es la tierra. Si éste está en armonía tienes la autoestima, la humildad y puedes dejar el miedo y la ansiedad y vivir sencillamente ligado con la naturaleza.
En la segunda encontramos el “chakra del bazo”: su color es naranja, sus funciones son: la emoción, la energía sexual y la creatividad. El elemento asociado es el agua. En armonía con éste sabemos cómo curar viejas heridas, aceptar también nuestros lados oscuros y no necesitamos llevar una máscara.
La tercera parada muestra el “chakra del plexo solar”: su color es amarillo, se relaciona con la mente, el poder, el control y tu libertad propia. El elemento asociado es el fuego. En armonía con el tercer chakrá confiamos en nosotros mismos, acogemos a la gente de una manera abierta y podemos superar los pensamientos negativos.
Pero, para mí el más importante es el “chakra del corazón” cuyo color es verde y se relaciona con la devoción, el amor y la compasión. El elemento asociado es el aire. En armonía con el cuarto chakra sabemos dar y recibir amor puro y nuestro rostro expresa alegría, paz y armonía. En dos palabras: “estamos felices”.
En la quinta parada está el “chakra de la garganta”: su color es azul y se relaciona con el habla, la autoexpresión y el crecimiento. El elemento asociado es el éter. Si estás en armonía con éste hablas la verdad, siempre vas a encontrar las palabras adecuadas para expresarte bien y comprensible. Tu lenguaje del cuerpo está en concordancia con lo que dices. Quieres bailar, pintar, escribir cuentos y tocar un instrumento o cantar. Puede que practiques otras formas acerca de las Bellas Artes.
La sesta parada habla del “chakra del tercer ojo” cuyo color es indigo y sus funciones se relacionan con la intuición y la percepción extrasensorial. El elemento asociado es la luz. Si tienes el don de ver con tu tercer ojo estás dispuesto a dar amor incondicionalmente a las personas vinculadas a ti y sobre todo serás bastante sabio para vivir según tu inspiración que recibes por meditar. ¿Qué más puede uno querer?
La última parada se encuentra bajo el “Heidenstein” (la roca de los paganos), y es el único chakra que no reside dentro nuestro cuerpo, es el “chakra de la corona”, su color es blanco y nos conecta con la divinidad, nos permite el conocimiento de la trascendencia. El elemento asociado es el espacio. Si vives según este chakra serás valiente, honesto, confiarás en la vida y sabrás lo del dicho de Goethe: “Lo que mantiene juntos la tierra y el universo”.

Verano 2009: Mi viaje en moto

De verdad mi viaje, ha sido una experiencia especial. En seguida voy a describir la ruta:
- Miércoles el 29 de julio temprano por la mañana fui a Verona, me quedo sólo por la noche y continué mi viaje a Menton, Costa Azul.
- Sábado el 1 de agosto fui a Barcelona. Había unos 100 kilómetros de atasco en la autopista en el sur de Francia. Pero con la moto no es tan grave: tenía que maniobrar lentamente (20-50 km/h) mi moto entre el segundo y el tercer carril entre los coches. En Barcelona asistí a un curso de español: Un curso intensivo de español en Barcelona. Me ha gustado mucho. Por la tarde solía dar un paseo e ir de tapas. Una vez fui al cine, vi la película “La Proposición” con Sandra Bulloc en el papel principal. Una película para reírse mucho. En la tienda Fnac compré un libro divertido y emocionante cuyo final queda bastante abierto: “Las cosas que no nos dijimos” del autor más leído en Francia: Marc Levy. Es la historia de una semana en la vida de Anthony Walsh que siempre ha sido un padre ausente para su hija Julia.
-Ya el viernes, cuando terminaron las clases huí de Barcelona a una ciudad mucho más tranquila: a Figueres, la ciudad dominada por el pintor Salvador Dalí. Allí me quedé una semana más. El domingo di un paseo al Castillo de Figueres y allí me apunté a una guía turística: incluso visitamos los corredores subterráneos de los cuales algunos están llenos de agua. Exploramos estos corredores en una barca. Además participé en una visita guiada del museo Dalí y la ciudad y visité también Cadaqués (Cap de Creus), un pueblo de pescadores, donde vivió Dalí durante muchos años.
- En dos etapas (pasé la noche cerca de Clermont-Ferrand) viajé a Paris y me encontré con mi hija Julia y su novio Alex el viernes 14 de agosto. El viernes y el sábado hicimos una visita por Paris (Notre Dame, Montmartre, Basílica de Sacré Cœur, Champs-Élysées y más).
- Finalmente el domingo 16 de agosto volví a casa, unos 1000 kilómetros en 10 horas, en la moto Yamaha Fazer 600 con una velocidad máxima de unos 200 kilómetros por hora (solo algunos segundos en Alemania).

Un curso intensivo de español en Barcelona

Asistí a un curso intensivo de español (nivel B2 – avanzado) desde lunes el 3 hasta viernes el 7 de agosto de 2009. La escuela encontré en Internet, se llama ‘Olé Languages’ y está situada en la Avinguda de Mistral 14, 08015 Barcelona. De verdad fue un gran placer escuchar a las profesoras Almudena y Verónica, que nos animaron a hablar sobre diversos temas y también solucionar los ejercicios gramaticales que nos dieron. Ahora sé bien cuando usar el subjuntivo, el futuro o cualquier otro tiempo. Me ha encantado estudiar juntos con mis colegas del curso: Mónica, Fiona, Claudia y Chin. Para empezar una lección, Almudena siempre nos preguntaba lo que hicimos el día antes. Eso no sólo es un buen ejercicio para practicar el indefinido sino también muy divertido, y como dijo nuestra profesora, casi una terapia. Con Verónica aplicamos la gramática que nos enseñaba justo antes su colega.
Sólo para mencionar algunos temas del curso, aquí están:
- el uso del futuro: hipótesis + promesa + futuro lejano.
“Te juro que dejaré de fumar.”
- expresiones comparativas: menos que, como, más que, más de.
“Es más difícil de lo que parece.”
- la valoración y el uso del indicativo o subjuntivo.
“Me parece útil hablar inglés.” “Me parece interesante que hagas un intercambio.”
- el uso de la partícula ‘como’: como + indicativo o subjuntivo,
como si / ni que + subjuntivo imperfecto o subjuntivo pluscuamperfecto
- verbo ser con adjetivos de descripción: matices y diferencias
agarrada/o, hortera, repipi, pija/o, chula/o, payasa/o, tiquismiquis, etc.
- algunos refranes: “De tal palo tal astilla.” “Más vale tarde que nunca.”
“Sobre gustos no hay nada escrito.” “Quien tiene un amigo, tiene un tesoro.”
- …
Así he podido enriquecer mis conocimientos de español y quería dar las gracias a las profesoras de la escuela Olé y también a su secretaria que me dio el certificado.

Página Web de Olé

Una visita guiada por Linz 09

Lunes, el 6 de julio a la una del mediodía nosotros (un grupo de 20 alumnos con 2 profesores) nos encontramos con nuestra guía Noelia delante del ayuntamiento antiguo, todavía el sede del alcalde, en la plaza mayor de Linz. Ella nos contó un poco sobre la historia de la plaza mayor, por ejemplo el hecho de que desde el siglo XV en esta plaza se construían los edificios poco anchos pero con una profundidad más de lo normal. Había una buena razón: se pagaban los impuestos sólo según la anchura sin tener en cuenta otras medidas. En esa época existía lo que se llamaban “casas libres“, es decir, no existía la obligación de pagar impuestos ni de alojar a soldados que consumían mucho. Las “casas libres” mantenían estas condiciones independientemente de quien vivieran en ellas.
Después dirigimos al castillo de Linz que ahora es un museo, y donde se acaba de inaugurar la parte nueva situada en el ala sur. Han reconstruido esta parte a base de cristales y placas de hierro. Estas placas sirven para que el interior no se caliente demasiado. Dentro también hay un restaurante con una vista panorámica de Linz que es de verdad preciosa.
Luego visitamos la casa del gobierno que se llama “Landhaus”. El portero nos permitió entrar incluso en la sala del gobierno de la Alta Austria. Me senté con mucho gusto en la silla del presidente actual: el señor Dr. Josef Pühringer. Nuestra guía nos explicó la estructura en el parlamento de Alta Austria, es decir, la distribución de los mandatos: de los 56 diputados actualmente pertenecen 25 al partido popular (ÖVP), el partido socialista (SPÖ) obtiene 22 escaños, los verdes poseen 5 mandatos y el partido liberal (FPÖ) 4 escaños. De estos 56 diputados 9 miembros representan al gobierno local, y ellos se reunen cada semana para planificar y tomar decisiones acerca de asuntos importantes del país.
Como último lugar de la ruta visitamos la catedral nueva que se llama “Mariendom”, catedral de la Virgen María. Hubo un concierto de órgano así que Noelia no pudo darnos muchas explicaciones. Se limitó a hablar un poco sobre la famosa vidriera “Linzerfenster” que cuenta algunos puntos sobre la historia de Linz.
Fue una visita turística muy interesante y espero que mis alumnos también hayan disfrutado esta visita.

Linz – Capital Cultural Europea de 2009

Introducción

Linz es la capital de la Alta Austria, tiene unos 200.000 habitantes y su superficie es de unos 96.000 km2
Historia de Linz:
La colonización data de unos cuatro mil años a. C. (antes de Cristo). Los romanos construyeron un castillo que se llamaba Lentia. Lentia ahora es el nombre de un gran edificio de 19 plantas al lado izquierdo del río Danubio y al otro lado hay un museo ubicado a la orilla derecha cerca de la plaza mayor que se llama Lentos.
El nombre de Linz aparece por primera vez en un documento del año 799.
En el año 1490 Linz fue calificado como capital de la parte de Austria superior del río Enns, y esta parte se llama Alta Austria. Durante este tiempo gobernaba el emperador Federico III el denominado Imperio Romano Germánico.
Desde el siglo XVII Linz es importante por sus fábricas de textiles y como ciudad de negocios sobre todo el negocio de sal.
Después del final de la Segunda Guerra Mundial los politicos iniciaron la reconstrucción de Linz con el objetivo de establecer una ciudad con fábricas y empresas modernas en la que también la cultura tenía un papel importante.

Personas famosas que vivieron un cierto tiempo en Linz:

Federico III:
Linz fue la ciudad en la que el Emperador de la casa Habsburgo, Federico III pasó sus últimos años. Durante un breve período Linz fue la capital del Sacro Imperio Romano Germánico. Sin embargo, perdió su título y tras la muerte del emperador en 1493, la capital volvió a ser Viena.
Johannes Kepler
pasó varios años en la ciudad, por lo que la universidad lleva su nombre.
Johannes Kepler (Weil der Stadt, Alemania, 27 de diciembre de 1571 – Ratisbona, Alemania, 15 de noviembre de 1630), figura clave en la revolución científica, fue astrónomo y matemático alemán; fundamentalmente conocido por sus leyes sobre el movimiento de los planetas sobre su orbita alrededor del sol.
En 1612 falleció su esposa Barbara Müller y al año siguiente se casó en Linz con Susanne Reuttinger con la que tuvo siete hijos entre los que fallecieron tres con pronto edad. Un matrimonio, esta vez, feliz.
Anton Bruckner
vivió en Linz durante los años 1855-1868 . Josef Anton Bruckner (Ansfelden, Austria, 4 de septiembre de 1824 – † Viena, 11 de octubre de 1896). Fue compositor y organista austriaco. Solía componer sinfonías sobre 3 temas. Su obra es fértil, sentimental y romántica. En los países latinos su obra es poco conocida, pero en los países germánicos y en Norteamérica se le considera como uno de los mayores compositores de su tiempo. Además de sus sinfonías, Bruckner escribió misas, motetes [una composición polifónica nacida en el siglo XIII para cantar en las iglesias, basada en la biblia], y otras obras corales sacras.
Wolfgang Amadeus Mozart
(Salzburgo, en la actual Austria, 27 de enero de 1756 – Viena, 5 de diciembre de 1791), fue un compositor clásico y ha sido considerado por muchos uno de los más grandes en su género. A pesar de que murió muy joven (apenas a los 35 años), dejó una obra extensa que abarca todos los géneros musicales de su época. Compuso más de 600 obras, muchas de ellas reconocidas como las obras cumbre de la música sinfónica, concertante, de cámara, para piano, para ópera y coral.
Durante los años en los que Mozart se estaba formando, su familia realizó varios viajes por Europa. En 1762, la familia entera partió hacia Múnich, y más tarde a Viena y Praga. Su estancia en la ciudad de Viena — uno de los principales centros de la música en esa época— culminó con dos recitales ante la familia imperial en el palacio de Schönbrunn.
En 1763 iniciaron una larga gira de conciertos que duró tres años y medio, en la que la familia se desplazó a las cortes de Múnich, Mannheim, París, Londres, La Haya, otra vez a París y volvieron a casa vía Zúrich y Múnich, cosechando grandes éxitos. A finales de 1767 en Viena fueron llamados al palacio por la madre del emperador, María Teresa, quien quedó encantada con el niño Wolfgang Amadeus, incluso lo sentaba en su regazo y lo besaba.
En Versalles, tocó ante el monarca Luis XV. Otros lugares de conciertos eran Londres, Roma, etc.
La producción sinfónica e instrumental de Mozart consta de: 41 sinfonías, entre las que destacan la n.º 35, Haffner (1782); la n.º 36, Linz (1783); la n.º 38, Praga (1786); y más … varios conciertos (27 para piano, 5 para violín y varios para otros instrumentos); música de cámara, etc.

Linz – Atracciones

Guía turística:
Hacer una guía por Linz, la ciudad vieja con sus bares, los lugares sacros y visitar las catedrales e iglesias, sus monumentos, seguramente no sólo es divertida, sino también interesante y emocionante. Además hay muchos eventos culminantes que van a despertar su interés. En general una guía turistica dirigido por un „Austria Guide“ dura una hora y media y cuesta 85 euros por grupo.
El visitante puede elegir entre varios temas:
• Tras la huella de Anton Bruckner
• Linz visto desde el río Danubio a bordo del barco MS Helene
• Los secretos de los patios de Linz
• …